给小朋友讲故事的技巧（如何给小孩讲故事容易懂容易记）

讲故事是一种要求很高的能力。你不仅要讲的准确，而且需要生动的描述。无聊的、过于复杂的或难于理解的隐喻会使一次想象力的旅行变成毫无生命力的陈述。

你也许从来没有特意想过学习和讲述故事之间的联系，但事实上，二者之间有很大的相似之处。你需要用生动、好记而且感性的方式描述信息。通过有趣的隐喻，可以更牢固的记住知识点。否则，它们会变得十分干涩，而碰巧你又懒得再想，它们就很快从你的耳边溜走了。

隐喻与整体学习

一段时间以前，我提到过我如何通过整体学习，耗费很少的精力就能在课业上取得优秀的成绩。我现在的GPA在A到A+之间。而且很多次期末考试，我都是用不到十五分钟粗粗的扫过要点，随即走进考场。

整体学习所基于的原则是学习的整体性，而不是通过死记硬背。当知识点之间互相连接起来的时候，就会变得非常容易记忆。如果你对同一个概念有很多不同的联想，那么就算你忘记了其中一个，也可以想起你需要的信息。

擅长讲故事的人所掌握的隐喻的艺术，对于整体学习是至关重要的。不要一想到数学概念就联想符号和等式，若是将它们与现实中的事情联系起来，会更容易记忆。在你所学的科目上，试着做一个讲故事的人，使用强大的隐喻方法，连最枯燥的科目的内容也能牢牢记住。

如何创造好的隐喻

之前我宽泛的写过关于整体学习与隐喻方法的文章，收到了一些评论，问我如何寻找与数学、物理、生物、哲学以及一些其他科目有关的隐喻。这些问题本身就存在着误区：他们认为会有一种通用的隐喻，适用于任何一门科目，而一旦找到这个完美的隐喻，就可以用它来解释一切了。

擅长讲故事的人都明白，不存在完美的隐喻。但是的确有好的描述方法。因此我特意在这个子标题上用了“创造”这个词。把好的隐喻同要记忆的信息相联系起来，是一种具有创造性的行为，就像你在讲述一个故事一样。

也就是说，你可以通过一些方法，来改进你的隐喻，提高思考的能力。想出一种隐喻并不像它听起来那么难，但是仍然需要你舍弃寻找完美描述方法的企图，而是尝试更多的、简单的想象。下面的方法能够帮助你，在你所学习的科目上，成为一个讲故事的人：

把一个特征分离出来，单独考察。小说家经常会选出一个人物单独的一个显著的特征，对之进行描述。尝试把一个人的整体全部呈现出来，是极为困难的事情。同样的，学习也是这个道理。你应该挑出单独的一个小的公式、概念或系统，从它开始，创造隐喻。

力求生动。下面这两种描述哪个会给你留下更深刻的印象呢？“她觉得很冷”——或者——“她感到如同被风用冰冷的小牙齿不停的咬噬着。”寻找隐喻时，视觉上的冲击会比追求过分的准确更为重要（至少在开始的阶段是这样）。你可以在随后解决那些错误的隐喻所引出的问题，但在一开始，则应该保证，你的隐喻在整体上是合格的。

数量胜过质量。有十个隐喻来描述同一个话题，会大大胜过只有一个绝好的隐喻。有越多的方法去描述同一样事物，你就会在大脑里创造出越多与之相关的联系。联系越多，就越容易记忆。

画出草图。如果对你来说，找到个隐喻很难的话，那就找张纸，着手把相关的概念画出来。画出一个哪怕是粗糙一些的图解，也会让你更容易的找到可能的模型或隐喻。

十岁法则。问问自己，是否能向一个十岁的孩子讲明白你的隐喻。如果答案是“不能”，那就要重新改进，直到使它更加生动且容易理解。你的目标是通过隐喻，使一个抽象而复杂的知识点变得容易理解。

过程接在一起形成故事。如果你要学的是一系列的步骤或一套程序，那么就用个故事。程序是机械的，而故事却是人性化的。计算机算法或者化学反应这样抽象的过程可以设想成不同角色之间的交互。人的大脑构造使得人们能够容易的理解极复杂的人类之间交互，所以大可把这种能力也用在非人类型的交互上。

发展你的隐喻

你觉得你跟莎士比亚比起来，谁能即兴创造出一个更好的故事呢？尽管他老人家已经过世几百年，但能够看到，他在有生之年里创造出了很多很多的隐喻。这些，使他最终成为一个擅长讲故事的人。

如果想通过使用隐喻来缩短你的学习时间，同样需要你的反复实践。你需要培养一种习惯，为知识点寻找合适的隐喻。如果你对在学习中培养讲故事的技能很感兴趣，那我建议你在真正使用它之前，先用两个星期的时间，尝试下面这个短暂而简单的练习：

在接下来的两周里，每天一次，拣出你的学习中遇到的至少一个知识点、公式或概念。

把知识点写在纸上，将它分解，直到能够你能够清楚的看清它的面目。

然后，在接下来的三分钟内，试着想象出尽可能多的隐喻，去描述这一知识点，或它的某一部分。记下你总共花去的时间。

重复这样的练习来提高你的能力，使自己最终能够很自然的为新的知识点想到与之相适合的描述或图像。当一遇到知识点，相应的隐喻就能够自动的跳出来，记住这个知识点就变得很容易了。